先生は自分の体について緊張していました。 自分の体で心地よく、自分の姿を常に自覚していたことはなかった。 しかし、彼は身体の異なる部分のクラスの写真を表示し始めたように、彼はいくつかのことを気付きました

先生は身体の異なる部分を説明し始めたので緊張していました。 自分の体で心地よく、自分の姿を常に自覚していたことはなかった。 しかし、彼は異なる身体の部分のクラスの写真を表示し始めたように、彼は他の人よりも多くの注意を払っていた学生の何人かに気付いた。 特定の学生は、彼女が見たものによって魅了され、教師が自分の体に特に敏感な領域を指摘したとき、彼女は助けることができなかったが、洗い流され、見渡すことができません。 先生は、このレッスンは、後から解剖学を教えることだけではありませんでした - それはまた、生徒が自分の体で快適に感じているのを助けることについてでした。 レッスンを通して仕事を続けてきたように、先生は自分の体でより快適になるようになっていて、デモ中に服を脱いでいました。 彼は最終的に男であることを意味するものを理解し始めたように感じました - 物理的にも感情的にも。 授業が終了したら、先生は全員に参加を感謝し、昼食休憩のためにそれらを解任する前に誰に質問や懸念があったか尋ねました。 彼が彼のことを詰め込んだように、彼は助けることができなかったが、彼らがそのような短時間で作られたどのくらいの進捗状況で笑顔 - 学生と自分の体の外にいる個人として自分自身を受け入れるという面でお互いのより良い理解の面で.